--------> Класс №3. Юриспруденция

В классе в этот раз он оказался первым, что было очень странно, учитывая его врожденную медлительность и не желание вообще идти на занятия, особенно по английскому языку. Изучать еще раз свой родной язык... Ференца аж передернуло от этой мысли. Преподавателя он увидел со спины. Тот стоял у окна.
- Очередной длинноволосый японец? - пронеслось в голове у парня ,но опытный взгляд окинул  фиругу и Верджил понял, что перед ним очень даже красивая девушка и уж точно не японка.
- Эм, день добрый, сенсей! - выбрав из арсенала свою фирменную улыбку, он поприветствовал учителя. Ну если преподаватель женщина, то хотя бы на паре не так скучно будет. Как говорится, есть на что приятственно посмотреть.  - Кажется, я первый пришел!

Несмотря на то, что Акацуки опаздывал, и он об этом прекрасно знал, шел парень неторопливо, предаваясь скептическим мыслям об уроке. Ну что интересного могут рассказать новому ученику в первый день занятий? Одно лишь знакомство с учителями, выдача учебников, выявление уровня.
Как скуу~уучно. Быстрее бы уже химия или биология...кстати, интересно, каким они уроком, - думал Ващитару, на ходу доставая из сумки с тетрадками и канцелярскими принадлежностями расписание. Найдя интересующий предмет, чертыхнулся про себя: химия будет только завтра, а биология и того позже.
Кажется, это нужный мне кабинет, - Акацуки остановился и посмотрел на табличку, оповещающую, что ученик стоит перед классом №1, отданным под уроки английского. Нацепив на себя вежливую улыбку, парень вошел в класс, ожидая увидеть допотопного старичка лет востмидесяти, проглатывающего половину слов и едва ли видящего чего-либо в радиусе дальше десяти сантиметров.
Отворив дверь, Акацуки немного удивился, увидев не пресловутого доктора лингвистических наук, а довольно молодую девушку, на вид которой можно было дать лет 27-29, с ярко-рыжей копной волос, опускающихся до лопаток, и одетую в официальном стиле.
-Здравствуйте...сен...мисс Дин, - быстро поправился Ващитару, увидев пока единственную надпись на доске, - извините за опоздание, я сегодня первый день, так что пока не очень хорошо ориентируюсь.
Решив, что такой извинительной речи будет вполне достаточно, Акацуки прошел к партам и огляделся. В классе, кроме него и учительницы, был лишь один ученик, явно не японец.
М-да, замечательно здесь относятся к урокам...

<-- Комната 304.

До класса Миятору долетел минуты за три, благо общежитие и классы были в одном здании. Но, оказавшись в коридоре с кабинетами, мальчик сбавил шаг и до нужного класса дошел уже вразвалочку и не торопясь. Сдув с глаз челку и открывая дверь, блондин уже собирался как обычно, кивнув учителю пройти ан свое место, но увиденное заставило застыть в дверях – кабинет был пуст. Полностью. Абсолютно. Удивленно вскинув брови, Миятору снова оглядел помещение, в надежде обнаружить там хотя бы одного ученика, но… Тщетно.
- Хм… У нас отменили пару?
Но вот отмены мальчик что-то припомнить не мог. С другой стороны – здешние ученики отличались «пунктуальностью», а учитель, если он преподает тут не первый год, вполне мог прознать эту особенность и заведомо являться позже. Усмехнувшись и пожав плечами, блондин прошел на свое место и опустился за парту, откинувшись на спинку стула и прикрыв глаза – все еще неимоверно клонило в сон, и жутко болела голова. Да и глаза тоже.

-----------------> Душевая
Кей несся по коридору как ненормальный, сталкиваясь с другими учениками:
- Простите... Извините... Ужасно опаздывая... - продолжал повторять каждый раз, встречая припятствие.Завернув за угол, вспомнил номер класса и ели успел затормозить.
Так опоздать и ведет главное директор... Все меня убьют, если сам не успею..
Сжав руки в кулак, постучался неуверенно и открыл дверь. Кей не стал красить глаза, поэтому ресницами невероятно светлые, были практически не видны. За время "утренней пробежки", губы успели опухнуты и покраснеть:
- Здравствуйте... - говорил не очень громко и виновато - Я опоздал... Простите... Можно войти?
Бросил взгляд на уже знакомого блондина и снова посмотрел на директора. Ему ужасно хотелось провалиться сквозь землю. Зубы вцепились к нижнюю губу, взгляд устремился на учителя, словно ожидая приговора. Щас выгонит и будет прав... Лишь бы не кричал....

Еще один. Неужели? Как там? Лучше поздно или никогда? Хиро решил не уточнять, что для этого ученика, если он решил, конечно, целенаправленно опаздывать на его урок, лучше было бы вообще не приходить. Но все же что-то лучше чем ничего, поэтому он только бросил на него внимательный взгляд, стараясь вспомнить его фамилию Фамилия на ум пришла быстро, а еще вместе с ней и специальность юнца, достаточно далекая от физики. Впрочем, когда директора это волновало.
-Заходите, и впредь воздержитесь от того, чтоб опаздывать на уроки, - холодный тон, как обычно. - Думаю, садиться сейчас вам смысла не имеет, так что оставайтесь возле доски и расскажите мне, Кей, о гармонических колебаниях. И, кстати, после урока, сходите переоденетесь в школьную форму, как того требуют правила и найдете меня. Вам ясно?
Чтож, Миятору неплохо справился с вопросом, но Хиро не любил хвалить учеников. Они сами знают, что молодцы, а вот показать на ошибки может учитель. Впрочем, иногда похвала действовала на мальчишек неплохо, ну а часто просто заставляла лениться.
-Хорошо, Миятору, - Хиро открыл учебник, глядя, что он должен еще спросить, чтоб плавно натолкнуть учеников к решению задач. - Тогда после того, как Кей нам расскажет, что такое гармонические колебания, выходите к доске и напишите уравнение для скорости точки при гармонических колебаниях, а так же уравнение ускорения для гармонически колеблющейся точки.
Задание он раздал и теперь можно было углубиться в ответы учеников, если нужно поправляя или же дополняя. Хиро любил подробности, но вместе с тем он любил и четкие ответы на его вопросы, без лишней воды, которой его так любили потчевать мальчишки.

Директор набросился на несчастного мальчишку аки коршун на отбившегося от стаи только вставший на лапки дикого котенка, заставив Миятору закатить глаза и тихо фыркнуть.
- Ками-сама, да оставь ты ребенка в покое. Он же сейчас в обморок хлопнется, ты его до инфаркта довести хочешь? Он так напуган, что сейчас свое имя не вспомнит, не говоря уж об определении гармонических колебаний. Дай ему в себя прейти а потом мучай.  И не ругайся – ребенок второй день в школе, еще не разобрался с расписаниями и кабинетами…
Говоря все это, Миятору встал с места, направляясь к по-прежнему стоящему на пороге Кею, который и правда выглядел так, что сейчас хлопнется в обморок, и, обойдя его сзади, нежно придал ускорение в сторону ближайшего свободного места.
- Садись уже…
Убедившись, что мальчик занял свое место, блондин снова тихо фыркнул, направляясь к доске. К слову сказать, он мысленно материл себя сейчас на все лады. Ведь думал… думал же он о гармонических колебаниях, но почему-то пропустил их в своем ответе. А это – азы, элементарщина… И он еще хочет по физике отлично… Впрочем, ругаться на себя, пусть и заслуженно, сейчас было не время. Поэтому, взяв в руки фломастер и повернувшись к… пустому классу, мальчик уже открыл рот, чтобы озвучить определение, которое из себя не смог выдавить Кей, но дверь снова распахнулась, заставив временно замолчать. На пороге нарисовался еще один их одноклассник. Но, в отличие от пришедшего пару минут назад блондина, не стал спрашивать – можно ли ему войти или нет, а сразу же прошел в кабинет и плюхнулся за парту. Пронаблюдав за этой картиной, Миятору усмехнулся, представив реакцию директора, явно не терпящего подобного, и вернулся к гармоническим колебаниям.
- Как вам уже известно… - короткая усмешка и быстрый взгляд, окинувший класс, - это прямолинейное неравномерное движение, при котором координаты колеблющегося тела или материальной точки  изменяются по закону косинуса или синуса в зависимости от времени. Скорость этой точки определяется как производная координаты по времени. – на доске появилась первая формула:

- Эту производную можно найти, как при помощи синуса… Так и при помощи косинуса… - формула обрела еще одну строчку:

- Где «А» – амплитуда колебания, «w» – циклическая частота, которую можно найти по формуле… - еще одна надпись:

- А «wt» – фаза колебания. Ускорение же находится, как производная скорости и выражается формулой… - последняя надпись на доске...:

...и Миятору положил фломастер на место и по привычки отряхнул руки, как если бы доска была меловой, как в его старой школе.

- Здрасте, извините за опоздание.
Директор чуть горестно не вздохнул, но вовремя придавил в себе этот предательский порыв, его хорошо научили не показывать свои эмоции перед учениками, ведь они мигом видели слабое место и умело им пользовались. Так что на лице Хиро не дрогнул ни один мускул, он лишь процедил сквозь зубы, холодно и отчетливо.
-Не извиняю. Выйдите вон, - директор небрежно взял лист бумаги. - Жду от вас полного развернутого решения этой задачи к следующему уроку, в противном случае и если ваше опоздание повториться, будут приняты меры.
Отвернувшись от опоздавшего ученика, Хиро показал, что больше с ним общаться не намерен и ничего слушать не желает. далее его взор обратился на Кея, которых, похоже, физику не знал вообще. Так. В этой школе хромает не только дисциплина, но еще и знания некоторых учеников. Тут уж нельзя было отделаться одной задачей, поэтому, после непродолжительного раздумья, мужчина достал еще один лист бумаги и написал в столбик темы: Колебания: определение, классификация, характеристика. Уравнение движения груза, подвешенного на пружине. Уравнение движения математического маятника. Гармонические колебания.
Протянув лист Кею, Хиро спокойно сказал:
-Тут темы, которые вы должны разобрать к следующему уроку. Если что-то будет непонятно, обращайтесь ко мне.
Когда с более-менее неконфликтными учениками было покончено, директор бросил холодный взгляд на Миятору. Слишком много говорит, слишком дерзок. Такому не место в нашей школе. Мужчина криво усмехнулся и пробежался глазами по формулам. Они были написаны верно, но мужчину сейчас больше интересовало то, как ученик может применить эти формулы на практике. Впрочем, даже не это.
-Вы талантливый физик, но впредь, держите язык за зубами, когда не спрашивают вашего совета. Вы своими едкими замечаниями, только вредите своим же товарищам. Я напоминаю, что вы сегодня после уроков должны явиться в кабинет физики, дабы убраться там. Если вы не соизволите это сделать, то мы поговорим с вами в моем кабинете. Надеюсь, вам понравилось в нашей школе.
Последняя фраза была сказана нарочито язвительным тоном, при этом Хиро даже не усмехался, он лишь положил на парту Миятору лист с двумя задачами, как "талантливому" физику.
-Урок закончен. Задания я проверю на следующем. Читаем по учебнику все про механические колебания. До свиданья.
Собрав свои бумаги, мужчина вышел из кабинета, предоставив ученикам самим расходиться по классам.

>>> Кабинет директора
_____
оос: задачи будут высланы в личку

Отредактировано Нагано Хироши (2009-07-17 20:50:22)