<-- Кабинет№5. Изобразительное искусство.

Не смотря на то, что до начала урока оставалось еще как минимум пять минут, Миятору решил сразу же отправиться в класс. В коридоре было холодно, шумно, да и вообще, как-то не уютно. В принципе, это могло объясняться все ухудшающимся самочувствием, но блондин старался не обращать на этот факт особого внимания, и у него это даже получалось. Ну за исключением, что он никак не мог подавить дрожь, периодически проходившую по телу. На секунду возникло желание зайти в комнату за пиджаком, но мальчик отбросил ее как не актуальную – стоило только представить беготню по лестницам…
Зайдя в кабинет, даже не посмотрев за учительский стол, справедливо рассудив, что вряд ли преподаватель появится раньше начала пары, мальчик прошел на место, которое уже не гласно закрепил за собой, и опустился на стул, поморщившись и пару раз изменив положение, пока не нашел то, которое бы не отзывалось болью в теле. Расположив сумку перед собой на парте, Миятору сложил руки на груди, «нахохливаясь» и сильнее зарываясь подбородком в воротник рубашки, и только сейчас замечая за столом молодого мужчину.
…и что мы тут так рано делаем?..
Тихо выругавшись себе под нос, мальчик тут же распрямился, вскинув голову, и снова посмотрев на препода.
- Странно видеть учителя так рано в кабинете. У тебя такая тяга к обучению?

-----> Класс №5. Изобразительное искусство.
Танака вошел в кабинет, как в некий святая обитель. Здесь будут преподавать один из его любимых предметов. Открыв дверь, вошел в класс с замиранием сердца. Увидев учителя, который уже был в классе, широко улыбнулся:
- Здравствуйте, меня зовут Танака Кей... -  он прошел к первой парте и, повесив сумку на спинку, сел. На парту легла тетрадка, учебник и ручка. Посмотрев на блондина, прошептал:
- Ты любишь историю? - наклонил голову на бок, карий глаз выглядел более живым, чем второй - Это один из моих самых любимых предметов... - смутился и замолчал. С чего я вдруг решил, что он будет со мной общаться... И кто его так? Хотя вряд ли мне скажет... Он бросил взгляд на синяки Миятору.
Кей посмотрел в окно, убирая волосы за уши. Я еще даже толком в комнате не был...
Пальцы сжали ручку, он открыл тетрадь и начал ее подписывать. У Танака был аккуратный почерк.
Какая интересно сегодня тема... Очень люблю историю, особенно самую раннюю...

Отредактировано Танака Кей (2009-06-26 23:55:58)

<<<< Коридоры

Покинув кабинет ИЗО, Сатоши убил оставшееся от пары время прогулкой по парку, прилегающему к школе. Нельзя сказать, что погода к этому располагала - дул достаточно холодный ветер, но дождя не было, и это уже не могло не радовать. К тому же, Такаи несказанно повезло наткнуться на такого же прогульщика как и он сам, только, видимо, на год постарше, даже умудриться стрельнуть у него четыре сигареты, которые в школе, похоже, были все же редкостью.
С удовольствием попитав свое тело никатином, мальчик снова вернулся в здание. Было жаль, что с преподом по искусству произошла подобная сцена, у Сатоши сейчас было вполне творческое настроение...Но с таким субъектом желание творить отбивалось на корню...даже не зависимо от страптивости его характера.
Погуляв еще какое-то время по коридорам, Такаи дошел до нужной двери и вошел в класс...Истории...
Вот историю он любил гораздо меньше, а если откровенно - совсем не любил. Всегда хотелось задать историкам вопрос - стоит и копаться в прошлом, вместо того, чтобы пытаться изменить настоящее и будущее?...
Впрочем, рассудив, что сидеть в комнате будет еще более скучно, юноша прошел в класс и молча опустился за самую дальнюю парту в углу. Препод был на месте, пара учеников тоже...видимо, и остальные должны были вскоре подтянуться.
За развивающейся дружеской беседой преподавателя и помятого парнишки, выкрашенного в блондина, что ему, как не удивительно, даже шло, Сатоши не следил, взяв какой-то неровно ободранный лист и от нечего делать вырисовывая на нем простым карандашом силуэт летящей птицы.
А вот последующие раздраженные реплики со стороны того же крашенного блондина было игнорировать сложно - они отвлекали, врезаясь в слух.
- Слушай, ты - Сатоши нехотя оторвал взгляд от своего листка бумаги и теперь посмотрел на парня - Если у тебя день не задался и отделал кто-то из старших, это не дает тебе повода срываться на наивняка, котороый, похоже, еще сам не въехал, куда попал и как себя здесь вести. Полез к нему на ИЗО - сам виноват, нехрена теперь умывать руки.

Отредактировано Такаи Сатоши (2009-06-27 03:04:19)

Блондин ответил ему и Танака уставился на него. Глаза были широко распахнуты. Парень говорил красиво и именно то, что чувствовал к истории Кей. Он кивал каждому его слову, полностью соглашаясь:
- Ты прав... Историю бесполезно зубрить... - в голосе слышалось уважение к этому предмету - Она этого не терпит... - подпер подбородок кулаками, продолжая слушать - Ты как будто говоришь то, что думаю я... - улыбнулся - Здорово... - в глазах искрение восхищение.
Он вспомнил как впервые вошел в библиотеку отца. Стеллажи до потолка были заполнены книжками. Танака был слишком мал, чтоб достать какую-либо книжку самому, поэтому это делал брат. Зубы впились в губу, перед глазами всплыл образ наследника семьи Танака. Парень тряхнул головой, прогоняя его образ. В это время Миятору продолжал говорить. Он попытался объяснить Кею, что не стоит извиняться каждый раз. Но такова была натура парня. Опустив голову, внимательно слушал все, что ему говорил блондин.
- Я не могу ничего поделать... Я такой, какой есть... - прошептал, снова прикусываю губу - Я понимаю, что ты не обязан нянчиться... Просто ты единственный с кем я смог заговорить.... Ты ответил и даже помог мне... - покраснел - Ты не подумай... Я... - не зная как сказать, замолчал.
Тут заговорил парень, которого выгнали с изобразительного искусства. Кей посмотрел на него и улыбнулась:
- Ну что ты... Он прав... О, меня зовут Кей... - парень решил представиться. В класс вошел еще один ученик. Так как урок еще не начался, у Танака выпала возможность познакомится с одноклассниками. Повернувшись к брюнету, который сел позади него, протянул руку Тилю:
- Меня зовут Танака Кей... Можно просто Кей... - теплая улыбка.

Ученики о чем-то разговаривали, но этот разговор прошел как-то мимо ушей Тиля - он усердно пытался сосредоточиться. Очень хотелось пить, но и это желание парень выкинул из головы - сейчас нужно было максимально зафиксировать внимание на предстоящей паре. А потом можно будет отдохнуть, выспаться и, главное, поесть. Он достал даже неизменную тетрадь по химии, листая лекцию, и пытаясь оставить хоть что-то в голове из записанного. Но, очевидно, сегодня не его день - буквы казались закорючками, плыли перед глазами, ничего не хотелось и было простое, нечеловеческое желание - подремать. Ну, или на крайний случай, отоспаться.
На истории нельзя будет спать. Потому что нельзя и все тут
Тиль вполуха слушал рассуждения блондина и смешного паренька о том, что такое история, нужно ли ее зубрить, и только мысленно фыркал. Какая разница - нужно, не нужно? Есть такие предметы, знания в которых необходимы для нормального развития человека, как определенного индивида в большом социуме. Знания в таких областях нужны для того, чтобы поддержать разговор в приличном обществе, выглядеть умным и образованным, развиваться, в конце концов, дальше, чтобы не стоять постоянно на месте. И история относится как раз к таким наукам, без которых жизнедеятельность людей сводилась бы к минимальному выполнению потребностей. Без нее существование человечества было бы невозможно - мы бы учились только на своих ошибках, не анализируя тех, что совершили наши далекие, и не очень, предки.
Неожиданно его размышления "о вечном" прервал тот самый разноглазый парень, повернувшийся к Тилю, протягивая руку. Той чуть улыбнулся, закрывая тетрадь, чтобы немного отвлечься от конспектов по химии и пожал протянутую ладонь
- Тиль Той. Просто Тиль, если хочешь.
За этот день он узнал уже двоих своих одноклассников, но ни с кем так и не подружился. Наверное, потому, что особенно не стремлюсь к такому - друзья никогда не были нужны. Не нужны, возможно, и сейчас. Хотя, в дружбе тоже что-то есть. Такое.. Приятное. Или это только со стороны так выглядит?

Пальцы блондина сжали подбородок, разноцветные глаза устремились на него. В них застыло легкое удивление. Танака оставил губу в покое и улыбнулся:
- Эта глупая привычка, прикусывать губу, у меня давно.. Иногда у меня, получается, переставать ее кусать, но потом снова забываюсь... - парень понимал, что Миятору хочет помочь, объяснив ему, где он и как стоит себя вести - Я постараюсь быть осторожнее и научиться плавать среди акул... - самый серьезный вид.
Блондин потрепал его по волосам и тот засмеялся:
- Я тебя не боюсь... Ты не злой... Ты просто, как и все по-своему особенный...
Он посмотрел на брюнета:
- Приятно познакомиться... - пальцы невольно коснулись левого глаза - У меня только здесь линза... А так глаза карие... - слегка смутился. Он знал, что если бы парни пригляделись, они заметили бы, что голубой глаз словно мертв. Танака отвел взгляд и поправил челку:
- Я постараюсь не очень докучать, честно... И если вдруг вам понадобиться помощь... Тоже обращайтесь... - повернулся к Тилю - Ты тоже... Кстати ты давно здесь? Я только вчера приехал...
Улыбнулся, щеки тут же украсили ямочки. Танака было тепло на души, он сидел в классе в окружение одноклассников, с которым мог поговорить и каждый был по-своему необычен. Кей обожал новых людей, ему нравилось наблюдать за ними. Хоть они обозвали меня "слепым котенком" и "тряпкой", я все равно вряд ли захочу меняться... Как говорил брат, меня сломает жизнь... В глазах мелькнула странная уверенность. Еще посмотрим брат...
- Сколько еще до урока? - с нетерпение посмотрел на учителя.

Тиль чуть склонил голову набок, наблюдая за одноклассником. Кей. Интересное имя, они здесь у всех интересные. Не то, что у нас, дома. Дома.. Голову заполнили совершенно неуместные воспоминания о доме, о том, что сейчас не имело ровным счетом никакого смысла. Той тряхнул головой, отгоняя все прочь - нужно сосредоточиться на учебе. Ну или хотя бы общении, которое предшествует все той же учебе.
- Нет, я приехал только сегодня утром и чудом не опаздал на первую пару.
Он хотел что -то добавить, но, кажется, настало то самое волшебное время, когда лучше исчезнуть, слиться с партой и внимательно слушать, что говорит преподаватель. Тиль только кивнул новому знакомому, будто обещая, что еще пообщается с ним как-нибудь, при первой же свободной минуте. Которых у меня, впрочем, никогда не бывает, даже если я и хочу их найти. То учеба, то сон, то еще что-то. Хотя, наверное, если очень постараться, я найду пару минут для себя.
Пока преподаватель что-то говорил из области организационных моментов, Тиль судорожно спрятал тетрадь по химии в сумку, раскрыл тетрадь для истории, задумчиво вертя между пальцев ручку. Значит, Миямото Юи. Интересно, а как это пишется? Теперь все мозги парня были заняты одной проблемой. Он знал, что в японском существует несколько способов написания имен, и в данный момент судорожно мучался, прикидывая, как же пишется имя историка. Наконец, решив не ломать себе голову, Тиль написал его на английском карандашом, размышляя о том, что потом поймает.. ну, скажем, Кея, и перепишет у него. Или хотя бы спросит. Может, тот знает?
Парень вздохнул, но заметно оживился, услышав, что история - обязательный предмет и по ней будет экзамен. Я же говорил.. или не говорил, не суть.. что история - базис всех остальных наук. Нет, все таки иногда я бываю не совсем тупым. Голова кружилась, но парень смотрел прямо перед собой, в тетрадь, думая о чем-то отвлеченном, пока урок не начался.

Класс №5, Изобразительное искусство<

Идя к классу, Казухико прекрасно понимал, что на урок истории уже опоздал. Тем не менее, толкнув дверь парень зашел в помещение. Собралось давольно много народу, так что пройдя к ряду у окна, занял парту примерно посередине. Положив тетрадь перед собой с задней стороны, потому как на ИЗО он в ней ничего так и не написал, взял в правую руку ручку, приготывливаясь писать очередной конспект.
Надеюсь хоть этот конспект я допишу до конца. Все же хочется хоть один урок выучить боле-менее. Усмехнувшись, Казу перевел взгляд на блондина. Интересно, он и в истории умничка или нет...Хотя..стоп...что вы, ну невозможно, чтобы наш мистер длинный язык в истории не разбирался. Сдерживая улыбку, Казу чуть опустил голову и перевел взгляд на учителя.
Странно, что заставляло так думать о Йокояме непонятно. Может Казухико и раздражало то, как парень лезет к каждому учителю и старается обратить на себя внимание, все же такие сарказмы Казу отпускал редко, хоть и только в своей голове.

Оказалось, Тиль тоже только приехал, Кею стало легче. Его глаза засветились:
- Ты в какой комнате? У меня 312... - он не успел договорить, начался урок.
Танака записал его имя, заметив замешательство Тиля, протянул тетрадку и показал, как пишется.
Миятору замолчал, он сел на свое место. В класс стали подтягиваться опоздавшие, Кей решил, что с ними потом тоже надо будет познакомиться. Но это потом, а сейчас начинался самый интересный, по его мнению, урок. Открыв учебник, посмотрел содержание. Надеюсь, учитель интересно рассказывает... Какая будет первая тема?! Он пролистал учебник и, закрыв его, снова устремил взгляд на учителя.
Интересно, только мне нравиться этот предмет... Множество книжек, которые он собирался в будущем прочитать, уже мелькали в его воображение. После урока надо найти библиотеку... Надеюсь, она большая... Представил, как пальцы касаются корешков книг, аккуратно листает страницы, вчитывается в содержание. Опомнившись, подпер лицо руками, кончик ручки оказался во рту, начал грызть ее.

Когда Миямото повторно начал урок, сразу же пообещав страшные кары за опоздание, Миятору чуть усмехнулся, внимательно глядя на мужчину.
…интересно, и какое же будет наказание?.. хотя, не сомневаюсь, что это будет либо дополнительные часы, либо лишние курсовые и доклады… как обычно…
Неожиданно вспомнилось собственное наказание, а именно – свидание со священником. Конечно, мальчик не собирался на него идти, но… Ему было интересно – кто, как и когда его туда затащат. А в том, что затащат, блондин не сомневался. Кстати о наказаниях, не вовремя задумавшись и не дослушав Миямото, юноша едва не пропустил подтверждение собственным мыслям, отмерев лишь когда учитель заговорил про сроки написания реферата.
…значит, все таки реферат… как банально…
Дальнейшее рассуждение о степени знания предмета удивления не вызвали. Ровно как и обещанный тест. Вообще, это было не только логично и ожидаемо, но и более чем правильно. Нет смысла работать с не знакомыми учениками, не выяснив – кто и сколько знает. Конечно, маленький тест не даст всей картины, но это быдет хоть что-то.
Взяв свой листочек с тестом, Миятору благодарно кивнул белобрысому котенку и углубился в изучение вопросов.
По первому из них, первые две эпохи мальчик вычислил быстро, а вот потом… Начались трудности. Для начала с периодами  Кофун и Асука. Миятору помнил, что те точно идут друг за другом, но никак не мог сообразить - _до_ или _после_ какого периода из здесь присутствующих. А еще в память сильно врезалась эпоха Ямато, о которой тут вообще ни слова не было.
…ладно, пока отложим… поехали дальше…
Дальше снова пошло, как по маслу. Правда, мальчик несколько раз умудрился поменять местами  эпохи Муромати-Асикага и Адзути-Момояма, так и не прейдя с самим собой к согласию – кто за кем идет, но в итоге, положился на собственную интуицию, и на листке бумаги появилось еще две строчки. С дальнейшими эпохами проблем не было – нужно было только немного напрячь мозги. А вот оставшиеся не у «дел» Кофун и Асука снова начали… раздражать. Тихо выругавшись себе под нос, мальчик закусил губу и еще раз внимательно проглядел список эпох, в надежде найти там ту самую пропущенную Ямато. Но… тщетно. А в следующую секунду блондина внезапно озарило.
…Миятору, ты идиот!.. ну как ты мог забыть? конечно же…
Ругая себя за то, что умудрился забыть, что некоторые источники объединяют под Ямато два периода, те самые «выпавшие» Кофун и Асука, мальчик пририсовал еще пару строчек и стрелочку между 2ой и 3й строчками в уже выстроенном порядке исторических периодов. Так что с первым вопросом юноша справился весьма легко, правда не достаточно быстро, но все же…
А вот второй. Второй вызвал у Миятору искренний ужас – мальчик вообще не представлял – в какому году самураи могли внести постулаты конфуцианства в свой кодекс. К слову сказать – именно о самураях Миятору знал не особо много. О самом конфуцианстве – и то больше. Но вот дату, когда оно заняло почетное место в Бусидо… Ну не знал он. И это внезапно разозлило – из-за собственной дурости он сейчас снова схватит какую-нибудь «удовлетворительно». А этого Миятору себе позволить не мог. Никак не мог.
…так, Йокояма, прекрати психовать!.. иначе точно завалишь… расслабься и вспомни то, что ты знаешь о конфуцианстве… завезли его сюда где-то плюс-минус конец 6го века… так? так… значит… было бы не логично, если бы его постулаты внесли в кодекс одиннадцать веков спустя… как и десять… так?.. так… значит… значит, мы оставляем тебя…
Кивнув сам себе и искренне понадеявшись, что те, кто вносил конфуцианство в бусидо думали так же, мальчик поставил на листочке рядом со вторым вопросом букву «а».
С третьем вопросом тоже были проблемы, но – небольшие. Ответ на него мальчик начал вспоминать не в том ключе, целиком и полностью сосредоточившись на истории Японии и, естественно, ничего не вспомнив. Но потом сознание само собой перекинуло на религии, на первое проявление христианства в Японии, всплыло и имя французского миссионера - этого самого Франциско. И примерные даты, когда он совершал сое паломничество в Японию, в каком-то смысле положив начало христианству в стране, обратив в свою веру не одну тысячу местных жителей.
…итак… середина шестнадцатого века… тысяча пятьсот… тысяча пятьсот… нет, это точно было после тысяча пятьсот сорокового и до тысяча пятьсот шестидесятого, значит… 1549… умничка, Миятору…
С ханом Хубилаем возникли похожие проблемы – дату гибели его флота Миятору не то, чтобы не помнил, он ее просто не знал. Но тут было проще, стоило только вспомнить примерные года жизни хана, даже не годы, а век, и ответ выплыл сам собой. Довольно улыбнувшись, мальчик нацарапал на черновике букву верного ответа.
Дальше было проще. Ответы на пятый, седьмой и восьмой вопросы мальчик знал, довольно быстро выудил их из памяти, и перешел к пропущенному шестому, понимая – а вот тут снова начинаются проблемы. Да, Миятору знал, что в лохматом году границы Японии закрыли. Да, мальчик мог даже попытаться вспомнить причину их закрытия, возможно, того, кто хотел это сделать и в конечном итоге сделать, но дату…
…ладно, расслабься, глубокий вдох, выдох, вдох, выдох… и… поехали… для начала – вспомни, кто их закрывал и почему… а там – разберемся… итак… - прикрыв глаза, мальчик попытался восстановить в памяти собственный конспект еще из старой школы -  ...причины закрытия границ Японии… первая – укрепление собственной власти, второе – отказ от всего западного, третья – дать отпор христианству и восстановление величия буддизма, четвертое – прекращение контактов с Китаем… а пытался это все сделать… кто?.. ксо… Миятору, вспоминай, ну же… - закушенная губа и зажмуренная глаза, а перед закрытыми веками всплывают исписанные мелким почерком страницы школьной тетрадки. - … Токугава Иэясу, точно!.. только вот… умер он в 1616… класс… так, ладно, по крайней мере он положил этому начало… значит, можно предположить, что официально границы закрыли в 1635… но я не уверен… ладно, дальше… - исписанные страницы пролистывались перед внутренним взором вновь и вновь, пока Миятору неожиданно не распахнул глаза, едва не подскочив от всплывшей в памяти фразы – «Полностью закрытой страна стала после подавления христианских восстаний 1636 года» - …бинго!..
Поставив на листке нужную буковку, мальчик подвинул к себе отложенный ранее чистовик и аккуратно перенес на него все ответы, не забыв подписаться. До конца пары оставалось еще десять минут, что не могло не радовать – остальные ученики, как и учителя, были еще на уроках. А это значило – можно беспрепятственно улизнуть на работу. Поднявшись со стула, убрав в сумку ручку и тетрадь, Миятору подхватил листочек с тестом, опустив его на стол преподавателя по дороге к выходу, и направился к двери, напоследок скользнув взглядом по Кею и Сатоши, задержавшись на преподаватели и… неожиданно почувствовал, как пол уходит из-под ног,  а картинка перед глазами меркнет. Положения спасла стенка, в которую Миятору умудрился упереться рукой, в следующую секунду уже приходя в себя. Чертыхнувшись, мальчик мотнул головой, чтобы перед глазами прояснилось, и покинул класс.

--> Школьный парк.

ОТВЕТЫ:

1. Расставить исторические эпохи, начиная с древнейшей.
1 – Дземон (b)
2 - Яей (f)
3 - Кофун (k)
4 -  Асука (g)
5 - Нара (d)
6 -  Хэйан (l)
7 -  Камакура (i)
8 -  Муромати-Асикага (m)
9 - Адзути-Момояма (n)
10 - Эдо (c)
11 - Мэйдзи (e)
12 - Тайсе (j)
13 - Сева (h)
14 - Хэйсэй (a)

2. Постулаты конфуцианства включены в кодекс самураев в
a) 1333 г.

3. Франциск Ксавье миссионер прибыл в Японию в
b) 1549 г.

4. Уничтожение тайфуном флота хана Хубилая.
b) 1281 г.

5. Симабарское восстание произошло
c) 1637-1638

6. Официальное закрытие границ Японии
c) 1635

7. Старое название Токио
c) Эдо

8. Прибытие ''Черной эскадры'' к берегам Японии
b) 1853

Преподаватель рассказал, что ждет опаздывающих и Танака подумал, что это не самое страшное наказение, к тому же ему нравилось писать рефераты. На его стол легла стопка бумаги, это были тесты. Парень улыбнулся и поднявшись, начал раздавать листы. Взглядом успев пробежаться по вопросам. Они показались ему достаточно легкими. Надо только немного поднарпячься и я все вспомню... Раздав листы, сел на свое место. Теперь его ждало копание в мозгах. Пальцы сжали ручку. Танака начал с конца. Граница... Хм... Взгляд устремился на потолок, начал загибать пальцы. Точно... Отметил крестиком ответ. Перешел к следующим. Так... "черная эскадра"... Хмм... США... Между бровей образовались складки. Кей продолжал отвечать на вопросы. Пропустив несколько вопросов, начал расставлять эпохи, загибая пальцы. Флот хана Хубилая... Монгольское вторжение в.... Каком же году... Так так.... Начал грызть ручку. Прикрыл глаза. Тринадцатый век... Где-то под конец... А точно 1281... Распахнул глаза, светясь от радости. Вскоре Танака закончил с тестом. История был одним из его любимых предметов. Подписав листок, поднялся и подошел к учителю.
- Знаете... Я бы хотел записаться на факультативные занятия...... - улыбнулся - Надеюсь вы будите не против... - положил лист - До свидания....

-------------> Коридоры

1. Расставить исторические эпохи, начиная с древнейшей.
b) Дземон
f) Яей
k) Кофун
g) Асука
d) Нара
l) Хэйан
i) Камакура
m) Муромати-Асикага
n) Адзути-Момояма
c) Эдо
e) Мэйдзи
j) Тайсе
h) Сева
a) Хэйсэй

2. Постулаты конфуцианства включены в кодекс самураев в
a) 1333 г.

3. Франциск Ксавье миссионер прибыл в Японию в
b) 1549 г.

4. Уничтожение тайфуном флота хана Хубилая.
b) 1281 г.

5. Симабарское восстание произошло
c) 1637-1638

6. Официальное закрытие границ Японии
c) 1635

7. Старое название Токио
c) Эдо

8. Прибытие ''Черной эскадры'' к берегам Японии
b) 1853

Казухико прилежно слушал преподавателя, отмечая для себя, что в следующий раз он поторопится на его урок. Все же не хотелосьозадачивать себя рефератом, да еще и по тому предмету, который сильно не интересовал парня.
Услышав про тест, Казу недовольно поморщил нос. Все же на первом уроке истории он ожидал, как и на всех предыдущих по другим предметам, что будет вводная лекция. Ну или хотя бы повторение. Получив в руки листок, Казухико даже ручку выпустил, которая незамедлительно с раздражающим слух стуком упала на парту. Все же по меньшей мере на половину из этого Казу ответить не мог, проблемы с датами и прогулы истории давали о себе знать.
Так, все же что-то надо писать... Думаю, вопроса три я напишу сам, даже правильно. Остальное логикой, хотя вот с эпохами полная запара. Как их всех запомнить? Вновь взяв ручку и почесав ей затылок, Казу начал с самого легкого для него.
Так, вопрос седьмой...Токио, Токио...Ну, конечно, Эдо! Еще бы не знать прошлое название столицы Японии. "Черная эскадра"? Так, это с США связано, ну..из всех представленных ответов второй только подходит...
Так, шестой...что-то я с конца начал. Так, еще в 14-15 веке контакты точно были... Значит закрытив произошло в 16-17 веке. Так в 16 или 17? Э...ну впоминай, придурок. Хм, ну открыла порты страна в 1850-х годах...а в закрытии была 2 века. Ну, значит в 17! Ха, да я гений.
Так, конфуцианство...Конфуций...ЦИЙ...Китай значит... Хм, учение это старое...Значит самая первая дата...поближе к возникновению учения. Так, что у нас тут осталось? 3, 4 и 5...ну и 1, конечно. Ну, половину я сделал. Так. пойду по порядку. Франциск..что? кто? Хм, что он тут забыл. Вот поставлю ту что посередине. Все равно не знаю.
Так..что у нас в четвертом...флот хана какого-то? Это что он тут забыл. Ну и правильно, что тайфун его. Класс, а дата какая? 1103 - явно рано... Слишом вторые 2 даты близко друг к другу. Пусть 1281 будет, а то 1310 слишко простая цифра, ее бы я по любому запомнил. Точно.
Ого Симабарское восстание! Как сразу не знаметил!! Ну это я точно знаю. А теперь к периодам..Хотя, я все равно не знаю, кроме последних пяти. Поставлю остальные, как рука потянется.
Радостно от того, что тест он свой закончил, Казу вскачил с места, положил листок на стол преподавателю, сказал:
- До свидания, - и радостно вылетел из класса.

Ответы на тест:

1. Эпохи:
b, f, g, k, i, l, m, n, c, e, j, h, a

2. Постулаты конфуцианства включены в кодекс самураев в
a) 1333 г.

3. Франциск Ксавье миссионер прибыл в Японию в
b) 1549 г.

4. Уничтожение тайфуном флота хана Хубилая.
b) 1281 г.

5. Симабарское восстание произошло
c) 1637-1638

6. Официальное закрытие границ Японии
c) 1635

7. Старое название Токио
c) Эдо

8. Прибытие ''Черной эскадры'' к берегам Японии
b) 1853

> Комната 302(условно)> Класс№1. Английский язык.

Отредактировано Казухико Матсумото (2009-07-13 21:00:58)